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一双“慧眼”发现学生心底的光

发布时间: 2019-09-12

  在济南市北苑小学,法颖老师担任着多种角色。作为语文教师,她不断提高自身的专业素养,探索实践学导课堂,培养学生的自主学习能力;作为教导主任,她精心构建学校课程体系,带领学校青年教师成长;在学生心中,她有一双“慧眼”,总能发现自己的闪光之处。从教25年来,法颖用行动诠释了一名教育工作者的真正内涵。

  1994年,法颖从师范院校毕业,成为一名语文老师,也实现了心中的教育梦想。从教25年来,她坦言坚持阅读、不断学习、不断参加相关比赛是自己专业成长的重要原因。“任教期间,我经历了3次课程改革,每次我都主动参与其中,积极学习新课程理念,并探索实践学导课堂,精心设计自主学习单,引导学生自主学习,培养学生自主学习的能力。金多宝,”法颖说,从一年级起,班上的学生就会站在讲台上当“小老师”,带领其他同学认读生字。到了中高年级,学生还担任“小主持人”,自己则站到了台下,给学生展示的机会。

  语文学习离不开阅读习惯的培养。今年暑假,法颖布置了一个特殊的作业,要求学生和家长同读一本书,每天总结记录,假期结束时,家长、学生分别录制了视频,为对方打分并分享自己的感受。“在这项作业中,不仅培养了学生的阅读习惯,同时也让家长了解到陪伴的重要性。”

  “亲爱的老师,您无私的爱心播种了新的希望;您满腔的热血洒下了智慧的火种……”9月10日教师节这天,法颖收到了一份让她惊喜的节日礼物。班上学生小依(化名)发来了一个音频文件,是她亲自为法颖朗诵的诗歌《老师,您是烛》。听到学生的朗诵,法颖内心很感动,称这是收到的最好的节日礼物。

  法颖说,小依原先是一个比较调皮的学生,家长对她的陪伴比较少,在班上也不太受其他同学的重视。“一次偶然的机会,我发现她的嗓音条件特别好,就让她担当领诵参加迎国庆经典诵读活动。在这次诵读活动中,她的表现让人刮目相看,这样的舞台展示成为她成长的转折点。”那次活动结束后,法颖有意识地让小依在班上领读、领背。更多的展示机会,使小依开始更加主动背诵文章、古诗词,伴随着朗诵水平的不断提升,她也变得越来越自信。

  “教师要善于观察学生,发现他们的闪光点,发掘他们自身的优势,为学生提供展示自己的平台。”通过法颖老师的“慧眼”,像小依一样得到成长和蜕变的学生数不胜数。她用爱心和耐心守护着学生的成长,也受到了学生的喜爱和家长的认可。

  自2017年,法颖担任学校教导主任,负责全校教学工作的统筹与规划、学生招生和学籍管理、教师职称评定等工作。“刚上任那一年加班是家常便饭,除了工作上的压力,心理上也承担了很多压力,生怕工作出现纰漏。”虽然事务繁杂,法颖并没有退缩,她精心构建学校课程体系,落实以“传统文化、趣味数学”为核心的班本课程建设,以“节日课程”建设为主的学校五大节活动,逐渐形成学校分级课程。

  同时,法颖还关注青年教师的成长,与他们共同研讨每一个教学细节、每一节课的教材重点、难点,提高学科课堂教学的有效性。并以学科教研组为单位,开展了语数英特色作业研究、同课异构等“接地气”的主题教研活动,极大提升了教师的专业水平。“法颖老师身上的学习精神、敬业精神值得学习,在学校管理中她也勇挑重担,遇到困难不轻易放弃。”学校校长宿朴厚说。

  近年来,法颖获得“山东省省级优课、济南市级优课一等奖、天桥区语文教学能手、天桥区百佳教师、天桥区语文名师、天桥区新教师培养先进教师”等称号。


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